9—12 месяцев

Начинать работу по развитию мелкой моторики нужно с самого раннего возраста. Уже грудному младенцу можно массировать пальчики, воздействуя тем самым на активные точки, связанные с корой головного мозга. В раннем и младшем дошкольном возрасте нужно выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом, не забывать о развитии элементарных навыков самообслуживания: застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать шнурки и т. д. И, конечно, в старшем дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью подготовки к школе.

Мне часто кажется, что игры, созданные родителями детям начинают расти и развиваться вместе с ребенком, усложняясь и подстраиваясь под его интересы. Об одной такой игре я и хочу рассказать.

Не обязательно быть специалистом в области детской психологии или физиологии, чтобы заметить, какое огромное значение для развития ребенка с самого маленького возраста имеют тактильные ощущения. Прикосновение к материнской груди, попытки ухватить погремушку, дотронуться губками, ручками, ножками до любого незнакомого предмета – важнейшие, естественные действия малыша. Рука, пальцы, ладошки ребенка – едва ли не главные органы, приводящие в движение механизм мыслительной деятельности детей. Можно даже говорить о своеобразном сенситивном периоде развития руки. Рука ребенка прикасается к шершавой ракушке и гладкому камню. Тактильные ощущения позволяют ему мысленно сравнить различные поверхности и удивиться многообразию окружающей его природы.

Страницы сшиты из простой белой хлопковой ткани. Выкраиваются пять кусочков 30 на 60 см., это даст 10 квадратных страниц после сшивания книги. Для обложки используется ткань с пестрым узором. Все страницы с тонким слоем ватина внутри.

Обложка простоя, с пуговицей, что бы закрыть ее.

Мягкая книжка для развития мелкой моторики и получения жизненных навыков и знаний.

Только для того, чтобы начать «читать» эту книжку малыш должен расстегнуть 4 совершенно разных пуговицы. Яркие одноцветные страницы дают понятие о цвете.

1. Обложка несет на себе информацию о принадлежности её хозяину, чья фотография вставлена в облачко. И знакомство с радугой, где КаждыйОхотникЖелаетЗнатьГдеСидитФазан.

Мы на пухлые ручонки,
Одеваем рубашонку ("распашонку" - вариант для совсем маленьких),
Повторяй за мной слова:
Ручка - раз, ручка - два!

Застегнем застежки
На твоей одежке:
Пуговки и кнопочки,
Разные заклепочки.

На мою малышку
Оденем мы штанишки:
Повторяй за мной слова:
Ножка - раз, ножка - два!

Ой как вкусно пахнет щами!
Кто обедать будет с нами?

Старший брат несет обед
А y Сони ложки нет.

Разве Соня виновата?
Ложка спряталась куда-то.

Нет ее ни там ни здесь -
Значит, можно щи не есть!

Брат сказал: "Постой немножко.
Вот тебе другая ложка –
С тонкой pучкой завитой,
Это ложка лучше той!"

Маша варежку надела:

- Ой, куда я пальчик дела?

Нету пальчика, пропал,

В свой домишко не попал!

Маша варежку сняла.

- Поглядите-ка, нашла!

Ищешь, ищешь,

и найдёшь!

Здравствуй, пальчик!

Как живёшь?

С. Капутикян

Топ ногой, топ другой,

Я большой уже такой,

И шагают сами

Ноги прямо к маме.

Елена Стеквашова