6 лет

В преддверии этой развивающей игры все ее участники даже могут позаботиться о том, чтобы сделать для себя морской головной убор – шапочку-бескозырку. Ее можно склеить из бумажного ободка, а сзади приклеить две бумажные полоски – ленточки. Спереди на полоске даже можно написать название какого-то знакомого ребятам корабля, например, «Аврора», а на концах ленточек нарисовать якоря. Для того, чтобы игра получилась нагляднее, используйте при ее проведении рисунок с изображением корабля.

Ведущий объясняет, что игра будет посвящена повторению разных цветов. По его команде каждый игрок должен найти и потрогать предмет нужного цвета. Тот, кто опоздает, будет вынужден выйти из игры.

Для «разминки» ведущий по порядку перечисляет вместе с детьми цвета радуги и находит предметы нужных цветов в одежде детей и в комнате, где проводится игра.

Выходя гулять во двор, каждый стремился надеть на себя что-нибудь разноцветное на тот случай, если будет решено играть в эту игру. На площадке отчерчивались две линии на расстоянии нескольких метров одна от другой. Это была дорога (как правило, существовала "универсальная" дорога для светофора, "тише едешь" и других игр).

Все игроки, кроме «светофора», выстраивались за одной из линий. «Светофор» караулил на «дороге».

Это старинная русская развивающая игра, в которой игрок должен отвечать на вопросы водящего, действительно избегая произносить слова «да», «нет», «черное» и «белое».

Задача ведущего – так искусно составить вопросы, чтобы ребенок вынужден был каждый раз искать новые варианты ответов. Отвечать на вопросы можно только словами, нельзя использовать жестикуляцию и мимику, например, отрицательные покачивания головой.

Газеты и журналы с цветными иллюстрациями – прекрасный дидактический материал для занятий с ребенком. Возьмите за правило не выбрасывать в мусоропровод всю пачку глянцевых реклам, которые вы вынимаете из почтовых ящиков, а постарайтесь превратить их в удобный и доступный инструментарий для занятий.

С этой целью заведите папку, в которую будете складывать вырезанные из них картинки. Иногда с ними можно импровизированно играть, например, в известную развивающую игру «Третий лишний».

Чтобы провести эту развивающую игру "Угадай предмет", взрослый сначала должен выступить в ней в роли отвечающего, а ребенок – в роли водящего. Задача водящего – задумать на выбранной картине какой-нибудь предмет. А второй игрок должен угадать, какой предмет задуман, задавая свои вопросы, на которые водящий отвечает.

Понятно, что  необходимы картины с крупно прорисованными деталями, с этой целью можно использовать четкие книжные иллюстрации.

Ребенку дается задание продолжить фразу, которую начал взрослый. Начало фразы надо подобрать такое, чтобы в ней ребенок ясно почувствовал, о чем надо сказать в дальнейшем.

Например:

- Если на улице выпал снег, то…

Ответы детей могут оказаться самыми разнообразными: наступила зима, можно кататься на санках, надо тепло одеться и другие.

Вот еще несколько вариантов подобных фраз – заданий:

Ведущий предлагает каждому из ребят представить себя известным детективом и сам показывает пример игрового задания. Он говорит: «Я разыскиваю одну женщину. У нее добрый характер, громкий голос, она любит мороженое, боится темноты, скоро у нее день рождения, и она готовится устроить праздник для всех друзей».

В начале занятия ведущий напевает слова песенки:

Тот, кто хочет много знать,
Многого добиться,
Обязательно читать
Должен научиться.
Азбука, азбука
Каждому нужна.
Нам поможет книжки
Прочитать она.

После этого он предлагает детям: «Давайте познакомимся с некоторыми буквами русского алфавита».

Сначала взрослый говорит, что сейчас надо будет определить первый (или как вариант – последний) звук в сказанном слове. После того, как этот звук назван, ребенку объясняется вторая часть задания – вспомнить название растений, в которых имелся бы такой звук.

Допустим, дано слово «комар», в котором последний звук – «р». Наименования растений, в которых встречается этот звук, следующие: береза, ромашка, крапива, герань, роза, маргаритка, Иван-да-Марья, рябина и другие.